El proyecto TRASGO continúa una línea de trabajo que comenzó con el proyecto EDUCERE al que se sumaron los proyectos EDUSENS y SMARTY (centrados en los aspectos tecnológicos del mismo y financiados por la UAH. TRASGO consolidará los resultados orientados a la detección precoz de alteraciones del desarrollo típico y a su atención temprana. De modo específico tratará de desarrollar una nueva plataforma orientada a educadores, profesionales del desarrollo y familias, incorporará nuevos juegos y objetos del entorno habitual del niño [usamos el masculino genérico para referirnos a ambos géneros, para evitar que en el texto sea reiterativo] alimentando un sistema de análisis de datos mediante reconocimiento de patrones y aprendizaje automático, y validará la solución propuesta por medio de su experimentación en un conjunto importante de niños de entre 0 y 6 años tanto con un desarrollo típico como no típico. Se persigue identificar las dificultades que no serían apreciables por los métodos de observación utilizados convencionalmente en la investigación o la evaluación mediante las escalas habituales, contribuyendo a sentar las bases para que la intervención a corto y largo plazo sea más eficaz. Con la detección y atención precoz se pretende que estas dificultades no se manifiesten aumentadas en momentos posteriores del desarrollo y deriven en consecuencias cognitivas, motoras, conductuales y emocionales más serias en distintos escenarios de la vida de los niños: familiares, educativos, sociales y a largo plazo, profesionales. La salud, según la OMS (1946) es un estado de completo bienestar físico, mental y social, y no solo la ausencia de enfermedades. Las tecnologías informáticas junto con el conocimiento científico acerca del desarrollo en las áreas cognitiva, motriz y lingüística permitirán desarrollar herramientas innovadoras que faciliten la evaluación y detección tempranas de dificultades en el desarrollo conductual y cognitivo infantil.
El proyecto desarrolla varias líneas de actuación:
-
-
- Diseño de una plataforma de uso y gestión de las actividades programadas
- Sensorización de nuevos juguetes y otros objetos
- Detección de patrones de comportamiento
- Validación experimental de los resultados y sus dificultades
- Divulgación de los hallazgos en entornos tecnológicos, científicos, clínicos y educativos
-
En la primera línea se cambiará el sistema desarrollado en EDUCERE por una plataforma ligera de uso personal para la gestión de las actividades educativas mediante juguetes sensorizados. En la segunda se desarrollarán nuevos juguetes y objetos, incorporando el uso de tabletas para la captación de información sobre capacidades motoras y del lenguaje y se validarán en centros educativos. En la tercera línea se utilizarán técnicas no supervisadas para la detección de patrones generación de alarmas. En la cuarta línea de trabajo tenemos dos tipos de acciones: a) estudio de muestras amplias de niños de distintas edades (estudio transversal), y su seguimiento en años sucesivos, que permitan ver cambios evolutivos y diferencias individuales entre los participantes (estudio longitudinal) así como la relación entre los datos obtenidos y el rendimiento escolar; b) comparación de los datos de niños con desarrollo típico y atípico. Por último, se producirá material educativo dirigido a familias, personal sanitario y educadores, para mejorar el desarrollo infantil al intervenir en las dificultades observadas en etapas tempranas.
Proyecto TRASGO 